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紅色文化是中國共產(chǎn)黨在領導中國革命、建設和改革百年歷程中創(chuàng)造的先進文化，代表了中國共產(chǎn)黨人和中華民族的優(yōu)良品格，彰顯了社會主義先進文化的本質(zhì)屬性，內(nèi)含著偉大建黨精神及其衍生的豐厚精神內(nèi)涵，是偉大建黨精神的生動體現(xiàn)。將其融入思政教育工作，能夠不斷提升高校思政教育工作育人實效，推動高校立德樹人根本任務的順利落實。從思政教育工作層面看，紅色文化可以堅定大學生的政治方向與理想信念。將紅色文化融入思政教育工作，需要高校、思政教育工作者、大學生、家庭及社會相關機構的共同參與，在多元協(xié)同中挖掘紅色文化育人資源、創(chuàng)新紅色文化展現(xiàn)形式，結合各類實踐活動的開展，全方位提升思政教育工作實效。
習近平總書記指出：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。”將紅色文化融入思政教育工作，能進一步豐富工作內(nèi)容、創(chuàng)新工作形式，激勵、感化大學生，培育大學生正確價值觀、堅定大學生理想信念，最終培育出能夠擔當民族復興大任的時代新人。豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式，提升思政教育工作實效。紅色文化內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻，革命先輩的光榮事跡、英雄人物的奮斗歷程、戰(zhàn)爭遺跡等都是紅色文化的重要載體。以此類資源為依據(jù)，開展思政教育工作，能豐富教育工作內(nèi)容來源，還能在紅色故事講述、紅色場景構建、紅色研學實踐中帶領學生探尋紅色記憶、汲取精神力量，以豐富的內(nèi)容和多元化的形式，拓展思政教育工作范圍。價值引領、思想培育，促進大學生全面成長。紅色文化是我們黨領導中國人民在艱苦卓絕的革命斗爭中形成的精神文化結晶，在思政理論教育中融入紅色文化，能為思政理論教育注入活力；在思政實踐教育中選用紅色文化，能帶領學生在追尋“紅色足跡”中感悟使命，從而在理論性與實踐性相統(tǒng)一中，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育大學生的愛國主義情懷，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。
提升工作者紅色文化素養(yǎng)，組建高質(zhì)量教育工作者隊伍
紅色文化融入高校思政教育工作，對思政教育工作者的文化素養(yǎng)、育人水平提出了更高要求。高校應統(tǒng)籌安排，多角度、全方位提升思政教育工作者紅色文化素養(yǎng)，結合思政教育工作者自身的研究和育人實踐，組建高水平的工作者隊伍。從高校層面看，重視提升思政教育工作者的紅色文化素養(yǎng)，將工作者培養(yǎng)納入教育教學宏觀規(guī)劃，通過專題培訓、參觀實踐、主題教研活動等形式，加強工作者之間的聯(lián)系。定期邀請專家學者、當?shù)丶t色文化機構負責人等來校舉辦紅色文化專題講座，開展紅色文化育人專題培訓活動，鼓勵工作者到紅色文化教育基地、紅色舊址參觀學習，與基地教師、機構負責人展開交流，豐富工作者的紅色文化知識儲備，全面提升工作者的紅色文化素養(yǎng)，提升工作者的道德修養(yǎng)，鍛煉其育人技能。從工作者自身層面看，要以傳承紅色文化、弘揚革命精神為己任，在教育教學、科研、管理等工作之余，積極參加高校組織的紅色文化講座和培訓，明確紅色文化融入思政教育工作的必然與應然，并在日常教育教學實踐中，選用紅色文化資源、講好紅色故事，主動與各類教師、紅色文化機構負責人交流，落實集體備課、參加教研活動，提升自身以紅色文化開展育人實踐的教學技能，最終成長為將紅色文化融入思政教育工作的堅實引領者。
深入挖掘紅色文化育人資源，建設紅色文化信息資源庫
紅色文化中蘊含的物質(zhì)資源和非物質(zhì)資源，見證了中國共產(chǎn)黨的壯大和發(fā)展。不同的紅色文化資源適宜不同的教學形式，高校要尋找合適的方法將紅色文化資源融入思想政治教育課堂，才能最大限度地發(fā)揮紅色文化資源的教化育人價值。高校及思政教育工作者應立足地方實際，深入挖掘紅色文化育人資源，并使用信息技術優(yōu)化整合資源，建設紅色文化信息資源庫，擴大紅色文化育人資源范圍。
深入挖掘紅色文化資源，奠定內(nèi)容基礎，探索其中蘊含的思政育人資源。例如，錦州地區(qū)的高校可立足遼沈戰(zhàn)役紀念館、黑山阻擊戰(zhàn)“101”高地戰(zhàn)斗遺址、錦州蘋果廉政文化教育基地等物質(zhì)文化資源，東北抗聯(lián)精神、《義勇軍進行曲》發(fā)源地精神、梁士英舍身炸地堡光榮事跡等精神文化資源，以特色紅色文化資源的分類整合，為紅色文化融入思政教育工作奠定內(nèi)容基礎。
建設信息資源庫，支撐高質(zhì)量融入。紅色文化資源的挖掘、整理及應用，依賴于信息技術的支撐，高校應與紅色資源管理機構合作，共建共享紅色文化信息資源庫。在資源庫中匯總具有權威性的紅色文化研究理論成果，將紅色文化育人優(yōu)秀案例、紅色文化傳承經(jīng)驗等納入資源庫，并定期更新紅色文化資源，定期維護系統(tǒng)應用，為高校思政教育工作者開展紅色文化育人工作提供支撐。
創(chuàng)新紅色文化資源展現(xiàn)形式，打造思政教育工作新樣態(tài)
高校及思政教育工作者開展思政教育工作，需重視大學生主體地位，以提升思政教育的針對性與親和力。要想在思政教育工作中融入紅色文化，高校及思政教育工作者需樹立學生主體意識，以學生的學情實際為依據(jù)，創(chuàng)新紅色文化的融入形式，以多元互動的工作模式激發(fā)學生對紅色文化的學習興趣，深化紅色文化的價值引領和精神培育。
利用信息技術，創(chuàng)新紅色文化呈現(xiàn)形式。思政教育工作者可利用數(shù)字技術對紅色文化資源進行數(shù)字化、可視化、互動化呈現(xiàn)，在契合當代大學生學情實際的基礎上，提升思政教育的感染力和吸引力，并通過紅色短視頻、紅色文創(chuàng)、紅色數(shù)字場景、紅色動漫等形式實現(xiàn)精準供給。例如，可帶領學生開展經(jīng)典紅色電影短視頻翻拍活動，組織學生選擇特定的電影片段。通過統(tǒng)籌規(guī)劃、劇本編寫、演職人員選擇等環(huán)節(jié)，選用云臺、手機等便攜式拍攝設備，拍攝短片并加以后期制作，由師生協(xié)同完成紅色短視頻創(chuàng)作。此外，還可利用網(wǎng)絡平臺構建紅色文化立體化傳播方式，在思政教育網(wǎng)絡空間點亮紅色文化關鍵詞，以藝術化的表達、多元化的呈現(xiàn)將紅色文化融入思政教育工作全過程，形成紅色文化融入思政教育工作的新樣態(tài)。
變革教育工作模式，激發(fā)學生參與積極性?；诩t色文化資源的多元化呈現(xiàn)，思政教育工作者可借助信息技術創(chuàng)新，采用翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學、情景體驗式教學模式及紅色研學活動、紅色調(diào)研活動、志愿者服務活動等活動形式，為學生提供直觀感知紅色文化的機會，在思政教育教學實踐中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在實踐中將紅色文化內(nèi)化于心、外化于行。
費倩倩（作者單位：東南大學法學院）
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