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《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中指出，要堅持德智體美勞五育并舉，并提出加強勞動教育的具體指導意見。新時代，中國高等教育正處于轉型發(fā)展的關鍵期，應用型本科高校主張在理論學習的基礎上強化學生實踐能力。在此背景下，思政教育與勞動教育的有機結合被賦予新的歷史使命和實踐要求。探究勞動教育融入應用型本科高校思政課教學的邏輯理路與實踐路徑，不僅有助于提升學生的實踐能力和社會責任感，也是全面貫徹落實立德樹人根本任務的具體體現。
推進勞動教育與思政課教學協(xié)同發(fā)展，強化高校育人效果
勞動教育與思政課教學相融合，反映了教育理念的時代進步和教育實踐的深度更新。勞動教育強調實踐指導，主張理論聯(lián)系實際；而思政教育則通過完備的課程體系實現價值引領和育人功能，兩者在教育目標、教學內容及實踐活動方面具有內在耦合關系。首先，在教育目標上，高校勞動教育和思政教育均旨在引導學生樹立正確的思想觀念和理論體系，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。勞動教育具有樹德、增智、健體、育美的作用，注重培養(yǎng)學生形成勞動意識和責任、提升勞動技能以及弘揚勞動精神，成為善于勞動的社會實踐主體。而思政教育側重于理想信念和價值觀念的培育，通過思政理論講解，將真善美思想融入專業(yè)課程，促使學生自覺踐行社會主義核心價值觀。兩者結合更有利于培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實際操作能力的新時代人才。
在教學內容上，思政教育和勞動教育均注重學生勞動精神的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參與勞動實踐。思政教育通過教師傳授系統(tǒng)理論和分享具體事例，以宣傳敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞的模范人物和事跡，弘揚勞動精神。勞動教育則是對馬克思主義勞動觀的深化與發(fā)展，豐富了思政教育中抽象理論的具體內容，讓學生在實踐中體驗和認識勞動的價值和意義，實現自我教育與自我提升。
在實踐活動上，思政教育教學改革要求實現實踐與理論的融合，將社會實踐與理論知識相結合，既堅持用科學理論培養(yǎng)人，也要求發(fā)揮實踐教學的積極作用。而勞動教育具有實踐屬性，強調通過動手實踐親身體會勞動過程。兩者融合有利于強化思政教育的實踐導向，增強實踐教學吸引力，從而培養(yǎng)學生的社會責任感。
促進勞動教育與思政教學深度融合，完善勞動教育育人體系
將勞動教育融入思政課教學，核心是要解決教什么、怎么教的問題，需要遵循教學內容更新、教學方法創(chuàng)新、強化實踐基地建設等原則，以確保其有效性和實效性。
推動勞動教育體系化，增強學生勞動意識。將勞動教育融入思政課程，首要的是從頂層設計上融入思政教學體系，開設和安排勞動教育課程。高校思政課應深入學習以馬克思主義勞動歷史觀、認識論、價值論為主要內容的馬克思主義科學勞動觀，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，針對性地開展理論教學，幫助學生全面掌握勞動知識，深入領會勞動的本質，將理論知識內化于心、外化于行。此外，還應堅持理論和實踐相結合，協(xié)同構建人才培養(yǎng)體系。應用型本科高校的實踐教學占比相對較高，旨在為學生創(chuàng)造深入實際生活的機會，要充分利用這一特征，在思政課上積極開展勞動社會實踐活動，引導學生將理論知識與實踐相結合，使學生親身體驗勞動實踐的意義，并考查勞動態(tài)度、勞動技能、勞動觀念等綜合指標，進而提高學生動手實踐和解決實際問題的能力。
創(chuàng)新教學內容和形式，形成良好的勞動教育實效。首先，高校應及時更新勞動教育的課程資源，引入實踐案例和現實問題，借助“勞動實踐+思政課程”項目、思政主題勞動競賽等，激發(fā)學生參與的熱情。其次，作為教育教學的中堅力量，教師在思政教育與勞動教育的融合中扮演重要角色。高校應通過教學方法培訓、教育理論學習、優(yōu)秀案例分享等方式，提高師資隊伍的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)，促使思政教師掌握勞動教育的新理念、新方法。同時，教師應充分了解學生實際，制定符合學生實情的教學計劃，實現有教無類、因材施教的教學訴求。再次，高校應拓寬思政課教學形式，積極組織多樣化的勞動教育活動，如開展勞動基地研學、舉辦勞動技能比賽等，強化學生勞動參與意識，在教學活動中激發(fā)學生尊重和熱愛勞動的動力。
構建校內外實踐教學基地，滿足勞動實踐需求。勞動教育強調實踐教學，需要完善實踐教學基地建設，統(tǒng)籌校內、校際、校企之間協(xié)同合作。一方面，學?？梢砸?guī)劃和打造融合型實踐教育基地，引進勞動模范、工匠人才等為學生講述光榮事跡、傳達偉大勞動精神，強化學生勞動價值觀念，同時，為學生提供實踐活動的場所，開展各類勞動技能培訓和實際操作。另一方面，學校也可以與企業(yè)建立緊密的合作關系，共同打造產學研合作項目，協(xié)同開展勞動公益、勞動實習、勞動下鄉(xiāng)等實踐活動，組織學生利用寒暑假或節(jié)假日積極參與勞動實踐，以實現資源共享、信息互通，使勞動教育更加貼近實際職業(yè)需求。
戴朝護（作者單位：贛南科技學院馬克思主義學院）
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