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實踐性、應用性和創(chuàng)新性是應用型人才培養(yǎng)的重要特征，實踐育人是應用型本科院校人才培養(yǎng)過程中不可或缺的組成部分，對于學生的全面發(fā)展、能力的提升、人格的塑造以及社會適應性的增強都具有重要的意義。因此，不斷完善創(chuàng)新實踐育人體系是持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要路徑。
構建實踐育人協(xié)同機制，不斷完善實踐教育工作體系。以系統(tǒng)觀點來看，實踐教育工作系統(tǒng)包括實踐育人主體、實踐育人內(nèi)容、實踐育人平臺和實踐育人組織管理等組成部分。當前，實踐育人活動主要包括專業(yè)實踐教育和綜合實踐教育兩類，專業(yè)實踐教育通常由教務處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、二級學院等部門組織管理，由專業(yè)教師負責指導實施；綜合實踐通常由校團委組織管理，校院兩級團干部、輔導員和部分專業(yè)教師負責指導實施。這種矩陣式的組織管理方式在一定程度上會出現(xiàn)各部門各自為政的情形，不利于各類實踐活動的有效融合和全校范圍的統(tǒng)籌優(yōu)化，因此要構建實踐育人“全員”參與新格局，建立實踐育人工作新范式。
一是在學校層面成立實踐育人工作指導委員會，實現(xiàn)對全校實踐育人工作的統(tǒng)一領導，加強指導教師隊伍建設，同時強調(diào)團委協(xié)調(diào)作用，在專業(yè)實習實踐基礎上，廣泛開展學術實踐、主題實踐、社區(qū)實踐、體驗實踐和公益實踐等活動，促進大學生堅定理想信念、鍛煉專業(yè)本領、強化愛國情懷。二是加強校地共建，充分發(fā)揮共青團的組織優(yōu)勢和載體優(yōu)勢，協(xié)同黨政機關、企業(yè)、社區(qū)，積極打造優(yōu)質(zhì)“大思政課”實踐教學基地，強化資源和項目供給。三是創(chuàng)新團隊組建方式，在常規(guī)的按照班級、專業(yè)系、學院等組隊形式基礎上，探索根據(jù)具體實踐項目要求，面向全校范圍發(fā)布實踐選題，通過“揭榜掛帥”形式招募實踐團隊，打破班級、年級和專業(yè)壁壘，促進學科融合和學生廣泛交流，培養(yǎng)學生綜合分析能力和團隊合作精神，提升實踐育人成效。四是完善實踐育人組織管理體系，加強實踐活動宣傳動員，切實做好實踐活動項目的過程管理，從立項報備、團隊組建到培訓輔導，再到總結評價，形成反饋閉環(huán)，不斷提升實踐教育的規(guī)范化、專業(yè)化和信息化水平。
圍繞地方經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展重點領域，不斷豐富社會實踐項目體系。一是踐行“全過程”育人理念，開展分層次的社會實踐項目設計，針對學生大學期間不同年級和成長階段的實踐育人工作重點，設計不同難度和深度的社會實踐項目，對于大一新生，著重開展增強專業(yè)認知的實踐項目，例如，新生入學體驗、企業(yè)現(xiàn)場參觀等活動，幫助學生盡快適應大學生活，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識；對于大一、大二學生，開展假期社會實踐，幫助學生走出校園，走進社會，認識社會；面向大三學生，重點開展專業(yè)實習實踐和各類科技創(chuàng)新實踐項目，幫助學生確定未來職業(yè)目標和發(fā)展方向；針對大四學生，提供企業(yè)實習實訓機會，提前獲得職業(yè)體驗，增強其適應社會和職場的能力；同時，面向各年級段學生廣泛開展志愿服務、人文藝術實踐等活動，全面提高學生綜合素養(yǎng)。二是根據(jù)地方主導產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加強學校與地方政府、企業(yè)、科研機構的合作，建立產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新平臺，設計專項社會實踐項目，如智能制造、裝備制造、新能源等領域的實習實訓、科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目，讓學生參與到實際的生產(chǎn)現(xiàn)場和研究開發(fā)工作中去，提升學生專業(yè)實踐能力和就業(yè)競爭力。三是圍繞鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展、社會服務、衛(wèi)國戍邊等重點領域，設計開展系列專項社會實踐活動，特別是廣泛組織全國大學生開展“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”社會實踐活動，推動大學生社區(qū)實踐計劃提質(zhì)擴面，進一步豐富社會實踐項目體系，促進大學生全面成長成才，引領和動員廣大青年學生為地方經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。四是要將實踐教育與“五育并舉”緊密結合，加強對學生育德育行育心，實現(xiàn)“全方位”實踐育人，要以立德樹人目標為核心，社會實踐項目的設計與實施要全面覆蓋德育實踐、智育實踐、體育實踐、美育實踐和勞育實踐各個方面，幫助學生錘煉意志、修煉品格、提升素養(yǎng)，實現(xiàn)全面綜合發(fā)展，成長為適應新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的高素質(zhì)應用型人才。
拓展志愿服務活動育人內(nèi)涵，著力完善青年志愿者工作體系。志愿服務育人是培養(yǎng)青年學生社會責任感、實踐能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。高校團委要持續(xù)推進青年志愿者提升計劃，著力完善青年志愿者工作體系，一是不斷規(guī)范化志愿服務管理，從志愿者招募、培訓、考核和激勵等方面加強研究，制定完善的管理制度，確保志愿服務質(zhì)量和成效。二是不斷加強志愿服務品牌化建設，積極打造具有特色的志愿服務品牌項目，通過品牌效應吸引更多的學生參與，提升志愿服務的影響力。三是促進志愿服務與專業(yè)相結合，強調(diào)志愿服務活動的專業(yè)支撐，鼓勵學生將所學專業(yè)知識運用到志愿服務中，如計算機信息類專業(yè)學生參與反詐宣傳，學前教育類專業(yè)學生提供殘障兒童關愛服務等，實現(xiàn)專業(yè)知識與實踐能力的有機結合。四是以大學生志愿服務“西部計劃”和“鄉(xiāng)村振興計劃”行動為抓手，以青年志愿者服務社區(qū)行動為統(tǒng)領，廣泛動員青年大學生到西部去，到城鄉(xiāng)基層去、到社區(qū)中去、在社會大課堂中鑄牢理想信念、鑄就擔當品格、鑄煉吃苦作風、鑄成奮斗精神。
作為應用型高校，要立足立德樹人根本任務，踐行“三全育人”教育理念，圍繞地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，做好實踐育人工作頂層設計，不斷完善創(chuàng)新實踐育人體系，做到“五育并舉”，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
王曉宇（作者為常州工學院團委副書記；本文系江蘇高校文化創(chuàng)意協(xié)同創(chuàng)新中心建設資助課題“新時代背景下地方應用型高校加強與改進美育教育研究”階段性成果）
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