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在課程思政教學改革的浪潮中，南京傳媒學院繼續(xù)教育學院視覺傳達設計專業(yè)以非物質文化遺產傳承為特色，將思政教育深度融入專業(yè)教學，開辟了一條“以文化人、以美育人”的新路徑。作為專業(yè)核心課程的《裝飾材料》課程，以“非遺+材料”為切入點，使思政教育如鹽化水般融入課堂教學、實踐環(huán)節(jié)和文化傳承中。課程教學團隊堅持“黨建+思政+專業(yè)”的融合思路，在教學目標中系統(tǒng)設計思政要素，將“工匠精神”“文化自信”“可持續(xù)發(fā)展”等思政元素自然融入教學全過程。教師不僅講解現(xiàn)代裝飾材料的性能與應用，更深入引入藍染等傳統(tǒng)非遺技藝。
黨建領航，構建思政課程新體系
課程思政改革離不開黨建引領。學院積極構建立體化“大思政”育人體系，組建以黨員骨干教師為核心的教研團隊，將課程教學標準與思政目標緊密結合。在具體實施中，課程團隊注重挖掘專業(yè)課程中蘊含的豐富思政元素，讓價值觀培育像基因一樣融入所有課程，使思想政治教育像陽光和空氣一樣充滿每一間教室?！拔覀儓猿帧n程承載思政、思政寓于課程’的理念，讓專業(yè)知識傳授與價值引領相得益彰?！薄堆b飾材料》課程負責人介紹，這一改革實現(xiàn)了從“思政課程”到“課程思政”的圈層效應。課程團隊積極探索符合思政教育規(guī)律的教學運行機制和考評機制，明確每一門課程的育人功能，每一位教師的育人職責，構建了三級聯(lián)動的課程思政建設體系。
非遺融入，創(chuàng)新課堂教學新模式
《裝飾材料》課程大膽創(chuàng)新教學模式，以“非遺+材料”為結合點，引導學生從傳統(tǒng)工藝中汲取智慧，理解材料背后的文化內涵與精神價值。在教學過程中，教師團隊采用對比分析、案例研討、實踐體驗等多元化教學方法，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的認同感與創(chuàng)新意識。學生不僅學習現(xiàn)代裝飾材料的性能與應用，更深入體驗傳統(tǒng)非遺技藝的魅力。課程注重實踐育人，通過欣賞非遺宣傳短片、組織學生參與非遺工坊、開展“非遺材料再設計”項目等活動，讓學生在動手實踐中感受傳統(tǒng)工藝的匠心獨運。
育人實效，彰顯課程思政新成果
《裝飾材料》課程通過非遺與思政的深度融合，取得了顯著育人成效。學生不僅提升了專業(yè)素養(yǎng)與審美能力，更培養(yǎng)了文化使命感與創(chuàng)新精神。課程改革的成功經驗，為構建以思政課為核心、各類課程與思政課同向同行的思想政治教育課程體系提供了有價值、可推廣的實踐案例。這一探索實現(xiàn)了知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領的有機統(tǒng)一。課程團隊表示，今后將繼續(xù)探索用好課堂教學主渠道，讓各類課程與思想政治理論課同向同行，建設學科特色鮮明的課程思政體系，把立德樹人融入教育教學各方面各環(huán)節(jié)。
未來，南京傳媒學院繼續(xù)教育學院將繼續(xù)深化課程思政改革，進一步挖掘專業(yè)課程中蘊含的思政元素，讓課堂教學不僅成為知識傳播的平臺，更成為價值引領的高地，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r代設計人才奠定堅實基礎。
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