新華報(bào)業(yè)網(wǎng)
全媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)空間日益成為醫(yī)學(xué)生價(jià)值塑造、精神成長(zhǎng)和專業(yè)認(rèn)同建構(gòu)的重要場(chǎng)域之一，在為思政教育提供豐富素材和鮮活案例的同時(shí)，也給各院校網(wǎng)絡(luò)思政工作帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。對(duì)于身處其中的廣大醫(yī)學(xué)院校而言，應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)傳播環(huán)境變革趨勢(shì)，系統(tǒng)審視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在內(nèi)容供給、表達(dá)方式和運(yùn)行機(jī)制等方面存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，從供給側(cè)入手，系統(tǒng)性地回答好“供什么”（提供怎樣的核心價(jià)值與專業(yè)精神內(nèi)容）、“怎么供”（采用何種話語(yǔ)體系和傳播載體）、“由誰(shuí)供”（構(gòu)建怎樣多元協(xié)同的育人主體）、“如何評(píng)”（建立何種科學(xué)的效果評(píng)估與反饋機(jī)制）等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)思政筑牢青年學(xué)生思想根基，引領(lǐng)其成長(zhǎng)為兼具精湛醫(yī)術(shù)與崇高醫(yī)德的時(shí)代新人。
堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，重塑理論宣傳與熱點(diǎn)闡釋供給結(jié)構(gòu)
醫(yī)學(xué)院校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，應(yīng)找準(zhǔn)需求側(cè)變化對(duì)供給側(cè)提出的新要求，把學(xué)生的思想困惑、價(jià)值疑惑轉(zhuǎn)化為可回應(yīng)的議題資源，推動(dòng)理論供給與熱點(diǎn)闡釋的有機(jī)結(jié)合。建立常態(tài)化“需求捕捉—議題研判—內(nèi)容回應(yīng)”工作鏈條，即針對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件、醫(yī)患關(guān)系熱點(diǎn)、醫(yī)學(xué)倫理爭(zhēng)議等醫(yī)學(xué)生較為關(guān)切的現(xiàn)實(shí)發(fā)展問(wèn)題，建立起快速反應(yīng)的專業(yè)闡釋機(jī)制。同時(shí)，著力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)體系轉(zhuǎn)型升級(jí)，善于從醫(yī)學(xué)發(fā)展史、行業(yè)精神和典型實(shí)踐案例中提煉生動(dòng)素材，構(gòu)建“理論要點(diǎn)—故事敘事—案例支撐”相結(jié)合的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。通過(guò)微課程、主題宣講、短視頻等形式，把宏大命題融入具體情境，用故事承載價(jià)值、用案例支撐理論，增強(qiáng)理論傳播的可聽性、可感性和可傳播性。
拓展育人場(chǎng)景，推動(dòng)理論教育融入學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程
緊扣醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，為其提供梯度化的內(nèi)容供給與陪伴式引導(dǎo)，將理論教育與專業(yè)指導(dǎo)同步融入其中，助力醫(yī)學(xué)生順利完成從入學(xué)適應(yīng)到專業(yè)認(rèn)同、從職業(yè)規(guī)劃到醫(yī)德養(yǎng)成的全過(guò)程成長(zhǎng)。具體可通過(guò)開發(fā)多種互動(dòng)式、參與式的線上學(xué)習(xí)資源的形式，為醫(yī)學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)場(chǎng)景。把社會(huì)實(shí)踐作為網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)重要的內(nèi)容之源，構(gòu)建“實(shí)踐展示—價(jià)值提煉—理論升華”的內(nèi)容閉環(huán)，推動(dòng)內(nèi)容形態(tài)由靜態(tài)文本向?qū)嵺`敘事轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐育人的良性互動(dòng)。動(dòng)態(tài)且系統(tǒng)地梳理好各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生及健康服務(wù)單位在志愿服務(wù)、基層問(wèn)診、健康科普等領(lǐng)域的最新實(shí)踐成果，將其轉(zhuǎn)化為有溫度的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式敘事中理解醫(yī)者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和職業(yè)使命。
優(yōu)化傳播矩陣，系統(tǒng)提升網(wǎng)絡(luò)育人運(yùn)行效能
優(yōu)質(zhì)內(nèi)容需要與科學(xué)的傳播體系相匹配。包括，統(tǒng)籌各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，依據(jù)各平臺(tái)功能定位與受眾差異，構(gòu)建分工清晰、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的傳播矩陣，繼而通過(guò)統(tǒng)一的主題策劃、分平臺(tái)的內(nèi)容呈現(xiàn)和矩陣式的聯(lián)動(dòng)推送，形成權(quán)威發(fā)布、深度解讀、可視傳播和輕量互動(dòng)相結(jié)合的傳播格局。其間，可通過(guò)打造品牌欄目，增強(qiáng)內(nèi)容供給的連續(xù)性和穩(wěn)定性，不斷提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的覆蓋面和影響力；主動(dòng)運(yùn)用AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的供需精準(zhǔn)對(duì)接；持續(xù)規(guī)范工作流程、提升制作條件、加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提升網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量；擴(kuò)大數(shù)據(jù)分析在選題優(yōu)化和效果評(píng)估中的應(yīng)用，根據(jù)閱讀量、完播率、互動(dòng)反饋等指標(biāo)，動(dòng)態(tài)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)思政的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和推送節(jié)奏；引入質(zhì)性評(píng)價(jià)，更多關(guān)注學(xué)生的階段性反饋及行為變化，把穩(wěn)育人主線。
健全協(xié)同機(jī)制，形成可持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)育人共同體
醫(yī)學(xué)院校應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為系統(tǒng)工程來(lái)推進(jìn)，著力構(gòu)建協(xié)同高效的運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)組織統(tǒng)籌，明確責(zé)任分工，把網(wǎng)絡(luò)育人工作納入學(xué)校重要議事日程和考核體系。注重隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建由臨床教師、思政教師、管理干部和學(xué)生骨干參與的工作共同體，形成“專業(yè)把關(guān)+價(jià)值把關(guān)+技術(shù)把關(guān)”的協(xié)作模式，通過(guò)分層培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉，形成政治素質(zhì)過(guò)硬、專業(yè)能力突出、技術(shù)素養(yǎng)扎實(shí)的復(fù)合型隊(duì)伍。完善激勵(lì)保障，將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作、課程產(chǎn)品開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)育人研究等納入評(píng)價(jià)與激勵(lì)體系，激發(fā)隊(duì)伍的工作熱情和創(chuàng)新活力。
劉靜 管園園（作者單位：南京醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院；本文系2023年江蘇省高等教育學(xué)會(huì)輔導(dǎo)員工作研究會(huì)專項(xiàng)課題“全媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的供給側(cè)改革路徑探究”〈23FYHYB011〉階段性成果）
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