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離開溫潤的江南水鄉(xiāng)，奔向蒼茫的戈壁高原；放下熟悉的三尺講臺，踏上陌生的西部土地。這不只是遠行，更是另一種回歸——回歸教育的初心，回歸技能的傳承，回歸一份跨越山海的職教情緣。
近年來，無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學校的一批教師，先后奔赴青海、新疆，在高原與河谷之間，用專業(yè)與熱愛，寫下了一段段動人的幫扶故事。
一碗“拉面”里的產(chǎn)業(yè)夢
2023年8月，51歲的謝洪國作為無錫市第二批“組團式”對口幫扶團隊成員，來到了青海高等職業(yè)技術(shù)學院。擔任副院長的他，很快將目光投向了當?shù)啬峭霟釟怛v騰的“青海拉面”。
“拉面不僅是美食，更是產(chǎn)業(yè)，是許多家庭致富的希望?！敝x洪國多方奔走，牽頭策劃了學院建院以來規(guī)模最大的學術(shù)活動——“青海拉面產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展產(chǎn)學研合作研討會”。更重要的是，他推動成立了“青海拉面產(chǎn)業(yè)學院”，將一碗拉面做成了貫通人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)升級的大文章。如今，這個學院正成為海東地區(qū)乃至青海省的“拉面人才搖籃”，讓“致富面”真正香飄萬里。
一節(jié)“課堂”中的文化橋
2024年8月，王逸博老師作為第三批援疆教育人才，來到了新疆伊犁的一所中職學校。他負責的思政課，成了連接江南與西域的文化橋梁。
在他的“絲路文明對話”課堂上，無錫惠山泥人“阿福阿喜”的憨厚形象，引出了江南文化中“團圓和睦”的寓意；而新疆能歌善舞的民族風情，也成了解讀中華民族多元一體的生動素材。王逸博還在學校建起了“民族文化體驗角”，那里不僅是學生們最愛去的課余空間，更讓“民族團結(jié)”從書本概念，變成了可觸、可感、可共鳴的文化符號。
一個“工坊”里的傳承路
同一年來到伊犁的，還有孫聰老師。他在伊犁州教育局與當?shù)刂新殞W校雙崗履職，將江蘇先進的建筑技術(shù)帶到了邊疆。
他與當?shù)厍嗄杲處煱啂熳谓Y(jié)為師徒，共同創(chuàng)辦了“匠造飾建社”。從示范教學到資源共建，從技術(shù)指導到項目實戰(zhàn)，孫聰著力為當?shù)劐懺煲恢А皫Р蛔?、能?zhàn)斗”的專業(yè)教師隊伍。他的付出被深深認可，伊犁州教育局專門致函無錫市教育局，對他的突出表現(xiàn)予以表揚。
山海難隔，初心不改
謝洪國、王逸博、孫聰……他們是縮影，也是腳踏實地的踐行者。近年來，無錫機電高職已有12名教師先后奔赴邊疆支教。他們帶去的，不僅是專業(yè)知識和技能，更有一份沉甸甸的匠心與深情。
從太湖之濱到湟水河谷，從吳文化故里到伊犁草原，這場跨越千里的職教守望，從未停歇。老師們用腳步丈量教育的廣度，用汗水澆灌希望的種子，讓技能之光在西部點亮，讓團結(jié)之花在邊疆綻放。
山海為證，匠心筑夢。這條路，他們還在繼續(xù)走。
新華日報·交匯點記者 李艷玲 通訊員 劉廣浩
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