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紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)、改革和新時(shí)代的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造、積累的先進(jìn)文化，也是高校開(kāi)展思想政治教育工作的寶貴資源。高校以紅色文化為內(nèi)核開(kāi)展思想政治教育，既是傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的時(shí)代使命，也是筑牢青年學(xué)生理想信念之基、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舉措。
系統(tǒng)整合課程資源
構(gòu)建紅色文化專題課程體系。高校需立足思想政治課程的核心框架，梳理紅色文化所蘊(yùn)含的理想信念與價(jià)值追求，挖掘其與學(xué)生成長(zhǎng)所需精神品格、價(jià)值觀念的契合之處，構(gòu)建以思政鑄魂為目標(biāo)、與學(xué)生全面發(fā)展相銜接的內(nèi)容模塊，圍繞此模塊設(shè)計(jì)層次分明、邏輯連貫的教學(xué)單元，最終形成有機(jī)融合的專題課程集群，使紅色文化成為貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程的精神主線。同時(shí)，破除思政課程與專業(yè)課程之間教學(xué)目標(biāo)分離、知識(shí)體系割裂、教學(xué)資源孤立等障礙，將紅色文化資源有機(jī)融入課程思政教學(xué)中。
創(chuàng)新互動(dòng)化的教學(xué)形式。創(chuàng)新教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式從單向灌輸?shù)诫p向互動(dòng)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵路徑。開(kāi)展情景教學(xué)需聚焦紅色文化的精神內(nèi)涵，采取空間布置、史料展陳、多媒體投放等方式，營(yíng)造與紅色文化主題相契合的教學(xué)氛圍。同時(shí)，采用實(shí)物展示、影音播放、情景演繹等手段引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感知紅色文化背后的歷史邏輯與價(jià)值追求。開(kāi)展案例教學(xué)時(shí)，需深入挖掘紅色文化案例中蘊(yùn)含的思政元素，并將其與專業(yè)知識(shí)講授有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，潛移默化地受到紅色文化的熏陶。
拓展實(shí)踐育人載體
豐富實(shí)踐育人載體。采用校地共建基地、開(kāi)發(fā)主題實(shí)踐項(xiàng)目等形式，讓思政教育從課堂走向課外、從理論走向?qū)嵺`，構(gòu)建常態(tài)化、立體化的實(shí)踐育人體系。高校可與革命紀(jì)念館等場(chǎng)所共建校內(nèi)外紅色文化實(shí)踐基地，明確雙方在開(kāi)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課程、合作策展等方面的具體職責(zé)。同步梳理校史中的紅色人物與事件，共建紅色校史專題展區(qū)，并開(kāi)發(fā)配套的主題研學(xué)路線，讓紅色資源育人載體可感知、可參與。依托實(shí)踐基地開(kāi)展主題體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，可采用角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等參與式教學(xué)方法，突顯體驗(yàn)活動(dòng)的沉浸感與互動(dòng)性，讓學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟紅色文化的精神內(nèi)涵。
創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的形式與機(jī)制。組織紅色文化志愿服務(wù)與調(diào)研實(shí)踐，推動(dòng)紅色文化內(nèi)化于心、外化于行。聚焦具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)紅色文化志愿服務(wù)，組織學(xué)生擔(dān)任革命舊址的志愿講解員，為革命前輩及其家屬提供口述史采集服務(wù)，前往社區(qū)中小學(xué)舉辦紅色故事會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在具體實(shí)踐服務(wù)中體悟并踐行紅色精神。開(kāi)展調(diào)研實(shí)踐可引導(dǎo)學(xué)生圍繞紅色基因的當(dāng)代傳承與紅色資源的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化等議題，采取實(shí)地走訪革命遺址、訪談相關(guān)人物、研讀一手史料等方式進(jìn)行探究，使學(xué)生透徹領(lǐng)悟自身之于紅色文化傳承的時(shí)代責(zé)任。推動(dòng)常態(tài)化實(shí)踐育人需建立健全實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，將紅色文化實(shí)踐活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案，明確實(shí)踐學(xué)分要求，完善實(shí)踐考核評(píng)價(jià)體系，確保實(shí)踐育人工作落到實(shí)處，讓紅色文化煥發(fā)新的生機(jī)與活力。
構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)
建設(shè)數(shù)字化資源與體驗(yàn)平臺(tái)。高校在建設(shè)紅色文化數(shù)字資源庫(kù)時(shí)，應(yīng)擬定清晰明確的資源收錄標(biāo)準(zhǔn)。要按照統(tǒng)一的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些資源進(jìn)行標(biāo)引，從而形成真正便于檢索與利用的資源集群。依托 VR/AR 技術(shù)，對(duì)紅色文化中的重大歷史場(chǎng)景與經(jīng)典革命故事進(jìn)行數(shù)字化復(fù)原與場(chǎng)景化呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠突破時(shí)空限制，身臨其境地感受紅色文化的內(nèi)在魅力。
創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化傳播形式與載體。借助微視頻短小精悍、傳播迅速的特點(diǎn)，以Vlog、動(dòng)畫等年輕化表現(xiàn)形式為載體，圍繞紅色文化中的經(jīng)典故事、英雄人物和精神內(nèi)涵，依托富有節(jié)奏的敘事和情感共鳴的升華，提升紅色文化在青年群體中的傳播力與感染力。邀請(qǐng)紅色文化領(lǐng)域的專家學(xué)者、革命前輩等，開(kāi)展線上專題講座與互動(dòng)訪談，在實(shí)時(shí)對(duì)話中回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，引導(dǎo)學(xué)生立足歷史邏輯與時(shí)代語(yǔ)境，加深對(duì)紅色文化的認(rèn)知深化與情感認(rèn)同。
宋婉婉（作者為南通大學(xué)杏林學(xué)院副教授；本文系2022年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目“紅色文化融入高校思想政治教育的路徑研究”〈2022SJSZ0875〉階段性成果）
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