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新文科建設(shè)在為思政教育學(xué)科創(chuàng)新拓展開辟新空間的同時，也在推動文科振興、服務(wù)教育強國目標(biāo)方面發(fā)揮著引領(lǐng)作用。高校應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)把握新文科建設(shè)的內(nèi)涵，從強化頂層設(shè)計、創(chuàng)新教學(xué)模式、夯實師資基礎(chǔ)等維度切入，推動新文科建設(shè)與思政課實踐育人的深度融合，培育能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
強化頂層設(shè)計，構(gòu)建協(xié)同育人新格局。新文科建設(shè)的核心要義在于打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，推動資源整合與優(yōu)勢互補。高校應(yīng)立足自身辦學(xué)定位與學(xué)科特色，將思政實踐納入新文科建設(shè)整體規(guī)劃，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部與教務(wù)處牽頭協(xié)調(diào)、馬克思主義學(xué)院主導(dǎo)、各文科院系積極參與的一體化工作機制。同時，深度整合文學(xué)、歷史、哲學(xué)、法學(xué)、新聞傳播等文科專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，聯(lián)動地方紅色教育基地、社區(qū)治理平臺、鄉(xiāng)村振興一線等實踐陣地，打造“思政課程+專業(yè)實踐+社會服務(wù)”的立體化育人鏈條，構(gòu)建“大思政課”育人格局。
創(chuàng)新教學(xué)模式，拓展思政育人新場景。高校要運用人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等先進技術(shù)，打造集資源整合、教學(xué)管理、實踐指導(dǎo)于一體的智慧思政實踐平臺，創(chuàng)設(shè)紅色文化虛擬研學(xué)、重大歷史事件場景還原等虛擬仿真教學(xué)場景，讓學(xué)生在沉浸式、交互式體驗中深化對黨的創(chuàng)新理論、中國特色社會主義道路的理解與認同。此外，高校還需立足各文科專業(yè)特色對接社會需求，設(shè)計主題鮮明、內(nèi)涵豐富的實踐項目，實現(xiàn)“思政小課堂”與“社會大課堂”的無縫銜接，引導(dǎo)學(xué)生在真實社會場景中觀察國情、體悟民情、錘煉品格。
夯實師資根基，鍛造思政育人主力軍。高校要將思政實踐育人師資隊伍建設(shè)納入新文科人才培養(yǎng)體系，建立常態(tài)化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)機制。定期組織各專業(yè)教師開展跨學(xué)科教研沙龍，邀請行業(yè)專家、基層模范、優(yōu)秀校友分享實踐經(jīng)驗，重點提升教師跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計能力與實踐指導(dǎo)能力；推行“思政教師+專業(yè)教師”結(jié)對幫扶模式，鼓勵雙方共同組建實踐教學(xué)團隊，聯(lián)合設(shè)計實踐方案、指導(dǎo)學(xué)生項目、開展教學(xué)研究，實現(xiàn)思政教育優(yōu)勢與專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢的深度互補；支持教師參與鄉(xiāng)村振興、社區(qū)治理、文化傳承等重大實踐項目，將鮮活的中國故事、前沿的行業(yè)動態(tài)、真實的民生關(guān)切轉(zhuǎn)化為生動的思政教學(xué)資源，真正提升思政實踐育人實效性。
站在新的歷史起點，高校要以創(chuàng)新精神不斷豐富思政育人實踐場景，以長遠眼光著力鍛造高素質(zhì)復(fù)合型師資隊伍。唯有如此，才能推動思政教育從“入耳入眼”走向“入腦入心入行”，培養(yǎng)出更多兼具深厚人文素養(yǎng)、扎實專業(yè)能力、強烈家國情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。
羅華毅（作者單位：南京師范大學(xué)泰州學(xué)院）
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