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黨的二十大報(bào)告明確提出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國?！边@一戰(zhàn)略目標(biāo)為新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新指明方向。數(shù)字技術(shù)是推動(dòng)高校思政課高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，正重塑“主體—技術(shù)—客體”三元互動(dòng)的教育生態(tài)。面對(duì)這一轉(zhuǎn)型趨勢(shì)，高校思政課教師需提升數(shù)字素養(yǎng)，成為思政課數(shù)字化變革的賦能者、數(shù)智技術(shù)應(yīng)用的先行者以及教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的引領(lǐng)者，確保技術(shù)應(yīng)用與“鑄魂育人”的本質(zhì)要求同頻共振。
深化數(shù)字認(rèn)知，筑牢思想根基
提升數(shù)字素養(yǎng)，首要在于培育數(shù)字化意愿。部分教師面對(duì)數(shù)字技術(shù)，仍面臨“不會(huì)用”“不愿用”“不敢用”的現(xiàn)實(shí)困境與心理障礙。對(duì)此，需借助正向引導(dǎo)與典型示范等舉措，幫助教師樹立開放包容的心態(tài)，推動(dòng)其從“被動(dòng)接觸”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)探索”，增強(qiáng)“敢用、善用、樂用”的數(shù)字行動(dòng)自覺，強(qiáng)化“數(shù)字思政”意識(shí)。
數(shù)字化教學(xué)的關(guān)鍵，在于精準(zhǔn)把握技術(shù)應(yīng)用與教育本質(zhì)的辯證統(tǒng)一。思政課教師要堅(jiān)守“鑄魂育人”的課程本質(zhì)，樹立“人機(jī)協(xié)同、跨界融合”的思維模式，確保技術(shù)始終服務(wù)于育人目標(biāo)。同時(shí)，要善用可視化、交互化等數(shù)智呈現(xiàn)手段，將宏大抽象的理論轉(zhuǎn)化為可感可觸的內(nèi)容，把“大道理”講深講透講活，提升思政課的時(shí)代感、親和力與鮮活度。
推進(jìn)數(shù)字創(chuàng)新，激活實(shí)踐動(dòng)能
思政課教師應(yīng)主動(dòng)打破“信息孤島”，系統(tǒng)整合在線開放課程、主流媒體及地方紅色資源庫，構(gòu)建互聯(lián)互通、共建共享的思政課教學(xué)體系。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建“知識(shí)層—能力層—應(yīng)用層”一體化的思政課知識(shí)圖譜，推動(dòng)教學(xué)資源從“靜態(tài)存儲(chǔ)”向“智能供給”轉(zhuǎn)變。同時(shí)，善用數(shù)字孿生、元宇宙、虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等前沿技術(shù)，緊扣數(shù)字時(shí)代青年認(rèn)知與行為特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史場(chǎng)景重現(xiàn)、紅色基地漫游等虛實(shí)融合的沉浸式數(shù)字場(chǎng)景，增強(qiáng)思政課的吸引力與感染力。
此外，思政課教師可依托學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，全程追蹤學(xué)生線上學(xué)習(xí)軌跡、課堂互動(dòng)表現(xiàn)等行為數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)繪制個(gè)性化數(shù)字畫像；結(jié)合多模態(tài)技術(shù)，綜合分析線上學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂互動(dòng)狀態(tài)、實(shí)踐成果產(chǎn)出等，開展全方位評(píng)估，動(dòng)態(tài)捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)與知識(shí)困惑點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
重視數(shù)字倫理，堅(jiān)守價(jià)值底線
思政課教師應(yīng)強(qiáng)化數(shù)據(jù)安全意識(shí)，敏銳辨識(shí)技術(shù)裹挾下的信息盜用、隱私泄露、數(shù)據(jù)迷信等風(fēng)險(xiǎn)，提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)的精準(zhǔn)識(shí)別與防范能力。高校應(yīng)建立常態(tài)化倫理審查與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，重點(diǎn)防范算法偏見、數(shù)據(jù)濫用、技術(shù)異化等重點(diǎn)倫理風(fēng)險(xiǎn)。通過劃定數(shù)字技術(shù)應(yīng)用負(fù)面清單、開通師生數(shù)字權(quán)益保護(hù)通道，構(gòu)建“事前評(píng)估—事中監(jiān)測(cè)—事后處置”的全流程管理閉環(huán)，達(dá)成“人性向善”與“技術(shù)向善”的同頻共振。思政課教師更要在數(shù)字時(shí)代主動(dòng)作為，在虛擬社群、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極發(fā)聲，創(chuàng)設(shè)數(shù)字化倫理討論場(chǎng)景，通過析事明理、激濁揚(yáng)清，助力學(xué)生在數(shù)字洪流中堅(jiān)守價(jià)值導(dǎo)向。
高校思政課教師數(shù)字素養(yǎng)的提升，是推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略、推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展以及增強(qiáng)教師核心素養(yǎng)的必然要求。提升其數(shù)字素養(yǎng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需從夯實(shí)數(shù)字認(rèn)知根基、錘煉數(shù)字應(yīng)用能力、堅(jiān)守?cái)?shù)字倫理底線等維度協(xié)同發(fā)力，鍛造一支能擁抱數(shù)字化發(fā)展成果、勇立教育現(xiàn)代化潮頭、契合育人需求的高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍，保障教育數(shù)字化戰(zhàn)略有效落地，助力學(xué)習(xí)型社會(huì)與學(xué)習(xí)型大國建設(shè)穩(wěn)步前行。
賈 瑞（作者單位：江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院；本文系2025年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“高校思想政治教育數(shù)字化發(fā)展的優(yōu)化路徑研究”〈2025SJSZ0336〉階段性成果、江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院青藍(lán)工程計(jì)劃研究成果）
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