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省人大代表、省人大常委會(huì)委員史國君近期在高校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，因?qū)W業(yè)、就業(yè)、社交等多重壓力，大學(xué)生群體焦慮、抑郁等心理問題多發(fā)頻發(fā)，且存在隱匿性強(qiáng)、自我污名化等特點(diǎn)。然而，大學(xué)生心理健康工作還有不足，普遍存在“重危機(jī)干預(yù)、輕預(yù)防發(fā)展”的傾向，面向大學(xué)生的心理健康課程體系不健全、活動(dòng)形式較單一。他說：“亟須學(xué)校、家庭、政府、社會(huì)多方聯(lián)動(dòng)，系統(tǒng)推進(jìn)、精準(zhǔn)施策，為大學(xué)生的心靈撐起一片晴空?！?/p>
史國君建議，學(xué)校不僅要將心理健康教育深度融入“德、智、體、美、勞”教育全過程，而且要特別注重大學(xué)生非學(xué)術(shù)能力的提升。建議學(xué)校系統(tǒng)開展生命教育、生理健康教育和挫折教育，提升大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、調(diào)適情緒、應(yīng)對(duì)壓力、自我保護(hù)和人際交往等非學(xué)術(shù)能力；設(shè)立省級(jí)心理健康教育課程資源研發(fā)中心，整合一線教師與專家力量，開發(fā)符合江蘇文化特色、貼近學(xué)生生活的優(yōu)質(zhì)課件、活動(dòng)案例與數(shù)字化資源庫，供全省學(xué)校共享使用；推動(dòng)高校將生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)課程列為必修課，鼓勵(lì)高校設(shè)立相關(guān)學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)心理健康教育和服務(wù)。
呵護(hù)大學(xué)生心理健康，要充分發(fā)揮家庭的作用。建議搭建家校即時(shí)溝通平臺(tái)，通過家長(zhǎng)課堂推送科普知識(shí)、傳授溝通技巧、共商疏導(dǎo)策略。以教育部門為核心組建專家團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)機(jī)構(gòu)、醫(yī)院等各方力量，在假期開展家庭教育公益講座，發(fā)布線上指導(dǎo)視頻，為家長(zhǎng)提供系統(tǒng)的教育支持。
史國君建議人大加快學(xué)生心理健康的立法進(jìn)程，同時(shí)政府部門積極發(fā)揮作用，由衛(wèi)健、教育部門聯(lián)合，依托三級(jí)綜合醫(yī)院或精神衛(wèi)生中心，成立實(shí)體化運(yùn)作的“區(qū)域?qū)W生心理健康醫(yī)療協(xié)同中心”，并強(qiáng)化“醫(yī)教協(xié)同”，對(duì)高危學(xué)生自動(dòng)觸發(fā)轉(zhuǎn)介綠色通道，確保專業(yè)力量精準(zhǔn)介入。多部門攜手搭建社區(qū)心理服務(wù)平臺(tái)，支持專業(yè)社工、志愿者等開展大學(xué)生心理健康服務(wù)，也整合社區(qū)資源，依托社區(qū)服務(wù)中心、家長(zhǎng)學(xué)校等載體，加大對(duì)特殊大學(xué)生群體的關(guān)愛力度，及時(shí)提供必要支持。
新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 顏穎
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