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鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線，也是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、凝聚復(fù)興偉力的思想根基，把這一核心任務(wù)系統(tǒng)融入高校思政教育有著深刻時(shí)代價(jià)值與戰(zhàn)略意義。高校作為人才培養(yǎng)和思想引領(lǐng)的前沿陣地，思政教育是塑造青年學(xué)生國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀的關(guān)鍵渠道。推動(dòng)二者深度融合，既能拓展思政教育內(nèi)涵，使之更好服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求；更能有效引導(dǎo)青年學(xué)生科學(xué)把握中華民族“多元一體”格局的歷史脈絡(luò)與現(xiàn)實(shí)格局，不斷增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化的認(rèn)同，在思想深處樹立正確的民族觀與家國(guó)情懷，自覺投身民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
優(yōu)化課程內(nèi)容體系
深化理論認(rèn)知融合
依托思政課程主渠道，系統(tǒng)融入理論教學(xué)模塊。在思政教育中融入鑄牢中華民族共同體意識(shí)，關(guān)鍵在于優(yōu)化課程內(nèi)容體系，通過系統(tǒng)化知識(shí)供給深化學(xué)生的理論認(rèn)知。高校應(yīng)將中華民族共同體理論作為獨(dú)立模塊系統(tǒng)嵌入思政課程，圍繞其基本內(nèi)涵、歷史脈絡(luò)、實(shí)踐路徑與時(shí)代價(jià)值展開遞進(jìn)式講解。要重點(diǎn)闡釋中華民族從多元走向一體的歷史邏輯與發(fā)展規(guī)律，深入解讀新時(shí)代鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大戰(zhàn)略意義，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰、完整的認(rèn)知框架，筑牢團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的思想根基。
融通多學(xué)科知識(shí)，拓展特色課程資源。推進(jìn)課程思政，關(guān)鍵在于打破學(xué)科之間的壁壘，深入挖掘各專業(yè)課程中蘊(yùn)含的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、共同奮斗等教育元素，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的同頻共振。高校應(yīng)立足自身辦學(xué)特色與區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，開發(fā)以愛國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)為主題的特色選修課與實(shí)踐研修項(xiàng)目，以此拓展教育的廣度與深度。比如在講授民族關(guān)系史時(shí)，可組織學(xué)生分析當(dāng)代民族政策案例，引導(dǎo)他們從歷史源流和現(xiàn)實(shí)發(fā)展雙重視角深化對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理解，使理論認(rèn)知真正扎根于學(xué)生思想深處。
創(chuàng)新教育教學(xué)方法
強(qiáng)化情感體驗(yàn)融合
創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，激發(fā)情感共鳴體驗(yàn)。教師要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方法，積極運(yùn)用沉浸式、互動(dòng)式教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生情感認(rèn)同與實(shí)踐體驗(yàn)。推廣情景模擬、案例研討、翻轉(zhuǎn)課堂等互動(dòng)教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)主體從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度參與的內(nèi)生動(dòng)力。教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)置貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景與議題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中華民族共同體建設(shè)等主題展開交流與辯論，在觀點(diǎn)碰撞中深化理解、凝聚共識(shí)。同時(shí)，可借助虛擬仿真、數(shù)字展館等現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生直觀感受各民族共同奮斗、共同發(fā)展的壯闊歷程，將理論闡述轉(zhuǎn)化為具象、可感的認(rèn)知體驗(yàn)，有效提升學(xué)生的民族自豪感與文化歸屬感，切實(shí)增強(qiáng)育人實(shí)效。
拓展課外育人活動(dòng)，深化文化浸潤(rùn)成效。組織主題演講、征文比賽和文藝展演等活動(dòng)，設(shè)定清晰明確的教育目標(biāo)，要求學(xué)生通過作品詳細(xì)闡述對(duì)共同體意識(shí)的理解，并將學(xué)生參與活動(dòng)的深度及感悟的質(zhì)量納入評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造濃郁的育人氛圍，推動(dòng)中華民族共同體意識(shí)教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過程，引導(dǎo)其內(nèi)化為真摯情感認(rèn)同，外化為自覺行為實(shí)踐。
拓展實(shí)踐育人平臺(tái)
促進(jìn)行為養(yǎng)成融合
構(gòu)建校外實(shí)踐平臺(tái)，融入社會(huì)服務(wù)觀察。將民族團(tuán)結(jié)教育全面融入社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)及專業(yè)實(shí)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生走出校園到基層社區(qū)開展調(diào)研觀察與志愿服務(wù)，在親身實(shí)踐中感受各民族共同生活、共同發(fā)展的現(xiàn)實(shí)圖景，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中切實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)。學(xué)校應(yīng)積極對(duì)接地方政府、企事業(yè)單位及社會(huì)組織，共建共享實(shí)踐育人平臺(tái)，組織學(xué)生參與促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、服務(wù)區(qū)域發(fā)展的具體項(xiàng)目。引導(dǎo)學(xué)生圍繞國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣、民族地區(qū)特色產(chǎn)品電商助銷等實(shí)際課題開展實(shí)踐，在親身參與中深化對(duì)中華民族共同體建設(shè)的理解，切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。
搭建校內(nèi)交流平臺(tái)，推動(dòng)日常行為養(yǎng)成。鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)開展跨文化交流和互助學(xué)習(xí)等各類活動(dòng)，營(yíng)造校園內(nèi)各族學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。開展社團(tuán)活動(dòng)，為不同民族、不同專業(yè)的學(xué)生搭建交流互動(dòng)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在日常交往中相互尊重、相互理解、相互幫助，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理念轉(zhuǎn)化成自覺的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)從情感認(rèn)同到行為養(yǎng)成的升華。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
提升教學(xué)引導(dǎo)能力
開展專項(xiàng)培訓(xùn)，健全協(xié)同教研。高校應(yīng)面向思政課教師、專業(yè)課教師及輔導(dǎo)員隊(duì)伍，系統(tǒng)開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)專項(xiàng)培訓(xùn)，著力提升其理論素養(yǎng)與教學(xué)轉(zhuǎn)化能力。培訓(xùn)需重點(diǎn)引導(dǎo)教師深刻把握相關(guān)理論內(nèi)涵，掌握將理論有機(jī)融入課程教學(xué)的有效方法。要健全協(xié)同教研機(jī)制，推動(dòng)形成多方聯(lián)動(dòng)的教研共同體。通過常態(tài)化組織集體備課、專題研討等形式，共同研制融合育人的教學(xué)方案。可建立相對(duì)固定的跨崗位教學(xué)團(tuán)隊(duì)，圍繞具體教學(xué)單元聯(lián)合設(shè)計(jì)教案與實(shí)踐環(huán)節(jié)，凝聚育人合力，促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育朝著系統(tǒng)化、科學(xué)化的方向深化發(fā)展。
聘請(qǐng)校外導(dǎo)師，打造優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。聘請(qǐng)校外導(dǎo)師，打造優(yōu)質(zhì)隊(duì)伍。聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者及民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)模范擔(dān)任校外導(dǎo)師或者舉辦講座活動(dòng)，專家學(xué)者為師生帶來(lái)前沿的理論研究成果，幫助師生開闊學(xué)術(shù)視野；民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)模范以自身的實(shí)踐經(jīng)歷作為素材講述各民族共同奮斗的感人故事，讓理論教學(xué)更具說服力與感染力。通過校內(nèi)和校外師資的相互補(bǔ)充，打造一支政治素質(zhì)過硬、理論功底深厚、教學(xué)能力突出的師資隊(duì)伍，為融合育人工作提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。
健全長(zhǎng)效保障機(jī)制
鞏固融合育人成效
完善評(píng)價(jià)體系，加大科研投入。高校應(yīng)將鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育成效，系統(tǒng)納入黨的建設(shè)、思想政治教育和學(xué)科建設(shè)等核心工作的評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，建立涵蓋課程建設(shè)、活動(dòng)實(shí)施、研究產(chǎn)出等多維度的考核指標(biāo)，并將評(píng)估結(jié)果與院系績(jī)效考核相銜接，推動(dòng)育人任務(wù)扎實(shí)落地。同時(shí)，要健全科研支撐機(jī)制，加大對(duì)相關(guān)領(lǐng)域研究的支持力度。通過設(shè)立專項(xiàng)課題，將評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為研究方向，鼓勵(lì)教師開展實(shí)證研究，為工作的持續(xù)改進(jìn)提供學(xué)理支撐與實(shí)踐依據(jù)，實(shí)現(xiàn)師資能力提升與機(jī)制保障的有效聯(lián)動(dòng)。
構(gòu)建反饋機(jī)制，優(yōu)化閉環(huán)管理。構(gòu)建常態(tài)化的跟蹤調(diào)研和反饋機(jī)制，借助大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)手段精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成效與思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握融合育人工作的具體進(jìn)展。開展跟蹤調(diào)研，深入了解學(xué)生對(duì)中華民族共同體意識(shí)的理念認(rèn)知程度與情感認(rèn)同狀況，針對(duì)調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法并優(yōu)化融合策略，形成“調(diào)研—反饋—優(yōu)化”閉環(huán)管理模式，確保鑄牢中華民族共同體意識(shí)和思政教育融合工作長(zhǎng)效推進(jìn)并取得實(shí)實(shí)在在的育人成效。
徐以標(biāo)（作者為連云港開放大學(xué)學(xué)工處處長(zhǎng)、副教授；本文系江蘇開放大學(xué)〈江蘇城市職業(yè)學(xué)院〉“十四五”科研規(guī)劃課題思想政治教育研究專項(xiàng)“新時(shí)代高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育實(shí)踐研究”〈2024SZY-S-13〉階段性成果）
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